Триває проєкт читання поезії «Дім: украЇнська палітра – 2024»

З 16 до 24 березня 2024 року Український інститут книги вперше проводив Національний тиждень читання поезії. Темою тижня цього року є Дім.

Центр професійного розвитку педагогічних працівників Інституту післядипломної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, «СвітЛіт» – портал учителів зарубіжної літератури – доєдналися до проведення першого Національного тижня читання поезії й створили проєкт «Дім: украЇнська палітра – 2024».

Ми отримали не лише натхненні роботи, які викладаємо на каналі «СвітЛіт» – порталу.

Ми отримали проєкт, який нас об’єднує, гуртує і дає можливість поділитися своїм світовідчуттям. І ось що важливо. Можна було обирати вірші будь-яких авторів, які розкривають тему проєкту. Але здебільшого учасники віддавали перевагу поезіям, написаним нині, бо саме в них відчувається пульс сьогодення, саме вони щиро і точно розказують про нас і торкаються наших думок і наших сердець.

Відомо, що давні героїчні епоси створювались у певний час, важливий для формування народу, його національного становлення, й відтворюють його етичний й естетичний код. Нам спало на думку, що сучасна поезія, написана і професійними поетами, і звичайними людьми, крок за кроком відтворює кольорову палітру нашого дому, сучасної України, відтінки, тони й напівтони сьогодення і почасти виконує ту саму місію.

Тож ми вирішили продовжити читання поезії й перетворити тиждень читання поезії на рік її читання.

Доєднуйтеся до нашої ініціативи. Додавайте свої фарби до палітри.

Нагадуємо умови участі. І не змінюємо їх. Особливо стосовно поняття «сучасна поезія», адже вона визначається не лише часовими межами.

Умови участі

Палітра – це інструмент, який допомагає змішувати фарби, створювати відтінки, тони та напівтони, експериментувати з кольором. У переносному значенні – сукупність виражальних засобів у творчості митця (письменника, художника, композитора тощо).

Для участі у проєкті оберіть поезію, яка розкриває тему проєкту, запишіть її читання у відеоформаті та надішліть на поштову скриньку svitlitportal@gmail.com

Вимоги до оформлення відеороботи

  • Назвіть своє ім’я і прізвище, населений пункт.
  • Повідомте інформацію про себе, яку вважаєте доречною (наприклад, посаду, місце роботи тощо).
  • Зазначте колір (кольори), якому (яким), на Вашу думку, відповідає поезія, обрана Вами для читання.
  • Вкажіть автора і назву твору.
  • Виразно прочитайте вірш.

Надішліть відео на вказану поштову скриньку з позначкою «Читання поезії».

Технічні вимоги до відео

  • Орієнтація горизонтальна.

Якщо Ви додаєте до відео фонову музику чи відеоряд, дотримуйтеся збереження авторських прав.

Відеороботи проєкту розміщені на каналі YouTube «СвітЛіт» – порталу.

З повагою
модератори «СвітЛіт» – порталу
Ірина Кузьменчук, Ірина Мегедь

Канал YouTube «СвітЛіт» – порталу
Список відтворення робіт учасників проєкту
Проморолик проєкту

В МАЙСТЕРНІ ТВОРЧОГО ПИСЬМА

У 2023-2024 році відбулася майстерня творчого письма для педагогів усіх спеціальностей.

Письменницьку майстерність відносять до персональних навичок сучасного фахівця (Британська платформа інтернет навчання SkillsYouNeed). Водночас письмо, як і читання, – це не вроджена здібність, а набуте вміння, яке потребує наполегливості і зусиль, тож часто сприймається як заскладна і марудна робота. «Усі здатні» – основне положення-гасло технології майстерні письма (Atelie), розробленої учасниками «Французької групи нової освіти» (GFEN), які вірили і переконували інших в природній здатності всіх людей до творчості. Завдяки продуманим технікам текст виникає ніби сам по собі, невимушено, і концентрується навколо речей, що важливі для автора тексту на момент творення. Майстерня, як зазначають її засновники, відбулася тоді, коли стався «розрив» – «сходження кожного учасника до нового знання й нового досвіду шляхом самостійного або колективного відкриття». Я написала, я намалював, я зрозуміла… І це найважливіше. Учасники майстерні письма відзначили її терапевтичний ефект. Кожен у майстерні отримує свій результат. А якість результату майстерні залежить від особистості учасників, їхнього бажання і налаштування на комунікацію.

Пропонуємо вам познайомитися з роботами учасників майстерні, які дали згоду на їхнє оприлюднення. Сподіваємося, що їхні тексти, створені за короткий час (15-20 хв) спонукатимуть вас до участі у наступних майстернях письма та використання набутого досвіду у навчальному процесі.

Тексти учасників майстерні творчого письма

Методична репліка. Завдання «Моя історія у слові»

Вітаю, колеги. Нещодавно в студентському житті моєї доньки відбулася цікава подія. Зустріч з викладачкою одного з литовських університетів, яка навчає студентів аргументаційного письма і надихає їх щодня ставати кращими версіями себе. Я б хотіла наразі поділитися з вами одним завданням, яке виконували 16-17-річні учні в межах цього курсу. Спробую описати це через рухи, які робили учні.

Завдання «Моя історія у слові»

Для початку студентам необхідно було обрати із запропонованого списку багатозначне слово, яке означає абстрактне поняття.

Після цього вони мали переформулювати визначення, яке знайшли в словнику, власними словами (по суті, зробити парафраз і записати у нотатник).

До кожного визначення (пам’ятаєте, що слово багатозначне?) студент мав дібрати історію з власного досвіду (досвіду своїх рідних), яка найточніше передає цей відтінок значення.

До наступного уроку учні мали заповнити гугл-форму, яка містила запитання:

  • Які значення має слово, що ви обрали?
  • Якими прикладами ви можете проілюструвати ці значення (1 значення, 2 значення, 3 значення…)?
  • Що ви можете сказати про це слово після дослідження? У чому це дослідження може бути вам корисне в подальшому?

Відповіді учнів були відправлені вчителеві й учням на пошту. Наступний урок був присвячений написанню есе обсягом 500-600 слів про власний досвід дослідження значення слова через особисті історії.

А для мене ця історія про навчання, у якому студенти мають можливість обирати, досліджувати, рухатися від досвіду до побудови власних сенсів, розуміти себе, свою історію і світ, що втілений у слові.

Оксана Шуневич, доцент кафедри методики викладання навчальних предметів Житомирського ОІППО, кандидат педагогічних наук

Методична репліка. «…Прометей чи Геракл?» – тема твору у 6 класі

Ми з дітьми писали сьогодні есе «Хто для людства важливіший – Прометей чи Геракл». Дуже жваво обговорювали про роль науки, технологій і освіти в суспільстві. І в обороні країни також). Чекаю на есе)

Оксана Онищенко, учитель-методист ACE school
20.09.2023 р.

Методична репліка. Усний переказ тексту з елементами опису

До речі про Гугл. Це непахане поле ідей). Наприклад, я давала завдання: за допомогою гугл карт прокласти маршрут для подорожі Україною, так щоб потрапити у цікаві місця – парки, палаци, музеї. Обрати вид транспорту (можна навіть пішки) і презентувати ці місця – чому ви їх обрали. Оце був бомбезний урок! Так цікаво було). Після цього на канікулах діти поїхали з батьками в деякі місця, які ми описували. До речі, мета в мене була – усний переказ тексту з елементами опису. Хотіла, щоб діти розвивали мовлення, вчилися робити презентації.

Оксана Онищенко, учитель-методист ACE school