22 серпня 2024 року в Гімназії міжнародних відносин № 323 м. Києва відбулася подіумна дискусія «Літературна освіта під час війни: виклики та пріоритети». Із вдячністю зазначимо, що наразі цей заклад освіти став справжнім творчим хабом для зарубіжників столиці. Вітальним словом розпочала зібрання директор гімназії Алла Жукова.

Організатори заходу провідним визначили завдання виокреслити виклики, що постали нині перед учителями-словесниками та розглянути можливі перспективи ефективного реагування на них, адже у кожному виклику завжди закладена можливість. Саме про це слушно зауважував культуролог Ігор Козловський: «Єдиний спосіб подолати травму, в тому числі і травму війни – зробити з неї досвід» – а отже ресурс. Таким чином, першорядним завданням ми вбачали пошук відповіді на питання:

• Які наукові дослідження допоможуть віднайти ресурс?
• Які методико-педагогічні практики будуть «ресурсними» на даному етапі?
• Яким є читання під час війни?
• Які практики подолання освітніх втрат можуть бути ресурсними у навчанні зарубіжної літератури?

Цікавими думками та досвідом роботи ділилися експерти – учителі і науковці столиці.

Якість життя, досягнення результатів у навчанні багато в чому залежить від ставлення до викликів/випробовувань, які постають перед людиною. Як реагують на виклики люди з фіксованим способом мислення і люди з мисленням, націленим на зростання? Чому важливо плекати мислення зростання нині, як його розвинути в собі і в учнів, – про це йшлося у виступі «Мислення зростання у навчанні зарубіжної літератури» Ірини Кузьменчук, методиста НМЦ професійного розвитку педагогічних працівників Інституту післядипломної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка.

Учасники подіумної дискусії визначили імплементацію мислення зростання у навчальний процес одним із пріоритетних завдань.

Значний резонанс мав виступ Валентина Пижа, учителя зарубіжної літератури СШ № 320. Його «Маленька історія великого успіху: як працювати з учнями, що мають дислексію» переповідала про виклик, який вимагав від учителя літератури надзвичайних зусиль, систематичної копіткої праці, любові і терпіння, щоб ще один маленький українець за рік у 5-му класі пройшов величезний шлях від опанування літер до читання. Ми щиро дякуємо п. Валентину і бажаємо досягнення нових вершин його вихованцю.

На небезпечних викликах сьогодення, проблемах літературної освіти, читанні в умовах війни та особливостях дитячого читання зосередила увагу учасників дискусії Світлана Сафарян, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри мовно-літературної освіти Інституту післядипломної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка. У виступі «Зміни в культурі читання в реаліях сьогодення: як ми (не)читаємо під час війни» вона поділилася міркуваннями та надала поради щодо розвитку читацької компетентності у сучасних реаліях.

Тему продовжила Юлія Бойко, учителька зарубіжної літератури Технічного ліцею Шевченківського району. У виступі «Мотивація підлітків до читання з розумінням» п. Юлія зауважила, що дієвим засобом мотивації учнів до усвідомленого читання може стати робота над проєктом бодібіографії героя твору. Вчителька розповіла про досвід організації і проведення проєкту бодібіографії героя у 7 класі за твором Барбари Космовської «Буба» (нагадаємо, що детально про проєкт бодібіографії ми розповідали на одному з вебінарів. Див. новину на «СвітЛіт», а також розгляд цієї теми міститься у модулі на Дистанційній платформі Інституту). І ще одним дієвим засобом мотивації до читання поділилася Ю. Бойко: вона надіслала роботи своїх учнів Барбарі Космовській. Письменниця високо оцінила учнівські доробки. Також вона у своєму дописі щиро привітала учасників серпневої зустрічі (привітання розміщене у презентації до виступу). Ми зі свого боку подякували п. Барбарі за участь у дискусії і зробили її почесним учасником нашого заходу.

Розмову про читання з розумінням поглибили педагоги Ліко-школи. Про усвідомлене читання як «ключ» до основних компетентностей та практики його розвитку ми дізналися з розвідки учительки української мови Катерини Тимошенко. Її колега, учителька літератури, Алла Мейта поділилася роздумами й цікавим власним методичним доробком, який виклала в темі: «Путівник до усвідомленого читання, або як не відлякати тих, хто думає, що не любить читати». Виступи сподобалися учасникам конференції, і ми сподіваємося, що матимемо нагоду на практиці познайомити з цим досвідом широкий загал.

Від заступника директора СШ № 307 з поглибленим вивченням природничих наук, вчительки зарубіжної літератури Юлії Костенко, учасники заходу дізналися про переваги впровадження STEАM-навчання в освітній процес, етапи роботи та ефективний досвід впровадження літературно-географічного STEАM-проєкту «Навколо світу за 70 уроків». І це ще одна дієва ресурсна технологія сьогодення.

Про визначення координат і точок відліку нового навчального року, – про любов, крила і коріння – був виступ – звернення до колег співмодератора «СвітЛіт»-порталу Ірини Мегедь. В основі промови – осмислення творчості Й. В. Гете та власний переклад українською вірша поета «Звідки ми народилися?». «Любов – це дія», – наголошував Ігор Козловський. Тож цей текст Гете стане ще одним магістральним напрямком нашої освітньої діяльності, про що згодом читайте у новинах «СвітЛіт»-порталу.

Своїми рефлексіями щодо теми дискусії поділилася наш постійний експерт, учителька Гімназії міжнародних відносин № 323 Ірина Каплуновська. Ви можете переглянути її репортаж-нарис подіумної дискусії, посилений словами щирого і незламного Василя Стуса.

Такою була наша серпнева зустріч у 911 день після повномасштабного вторгнення російської армії в Україну. Ми прагнули виокреслити перспективи і вектори діяльності, прослідкувати напрямки руху думки, визначити власний маршрут, згуртуватися і видобути синергію.

Коли кажуть «Поглянь на ситуацію з позитивного боку» – це означає «повірити в себе».
Вірте в себе. Вірте в нашу «сродну працю». Вірте в Україну.
Вдалого року. Зустрінемось.

Із вдячністю, любов’ю і повагою – Ірина Кузьменчук

Ірина Кузьменчук. Мислення зростання у навчанні зарубіжної літератури: презентація
Валентин Пиж. «Маленька історія великого успіху: як працювати з учнями, що мають дислексію. З досвіду роботи»: презентація
Світлана Сафарян. Зміни в культурі читання в реаліях сьогодення: як ми (не)читаємо під час війни: презентація
Юлія Бойко Мотивація підлітків до читання з розумінням: презентація
Катерина Тимошенко. Усвідомлене читання: презентація
Алла Мейта. Путівник до усвідомленого читання, або як не відлякати тих, хто думає, що не любить читати: презентація
Юлія Костенко. Літературно-географічний STEM-проєкт «Навколо світу за 70 уроків»: презентація
Ірина Мегедь. «Звідки ми народилися?»: відео
Ірина Каплуновська. Репортаж-нарис подіумної дискусії: відео
Рефлексія учасників педагогічної студії