Прийоми педагогічної техніки на уроках зарубіжної літератури

pedtehnika9 грудня – це особливий день для усієї Грінченківської громади – день народження Бориса Грінченка. 157-річчя від дня народження видатного філолога, педагога і просвітника вчителі зарубіжної літератури відзначили «сродною працею» у тісному гурті – у цей день вони опановували нові техніки та прийоми на  вебінарі–практикумі. До арсеналу засобів викладання зарубіжники додали радар героя, S.T.E.A.I.-характеристику, емоційне лото, піраміду Ділтса, додекаедр.
Долучіться до нашого гурту – знайомтеся з прийомами та роздумами, беріть участь в обговоренні.
Ірина Мегедь. Прийоми педагогічної техніки на уроках зарубіжної літератури: презентація
Картки й робочі аркуші
Додекаедр

Освітній веб-майданчик 2020/2021 «Особистість, технології, досвід в дистанційному навчанні зарубіжної літератури»

metodrekomІрина Кузьменчук. Методичні рекомендації щодо організації та проведення дистанційного навчання із зарубіжної літератури

Марія Бойко. Classtime – сучасний та ефективний спосіб перевірки знань на уроках зарубіжної літератури

Людмила Тарнавська. Використання інтерактивної дошки Jamboard на уроках зарубіжної літератури

Дистанційне навчання зарубіжної літератури (Кузьменчук І., Мегедь І., Чернишенко О.)

Орієнтовне календарно-тематичне планування навчання зарубіжної літератури. 5-11 класи. II семестр (січень 2021 року) (Упорядкування: Кузьменчук І., Колеснікова Н., Чернишенко О.)

Світлана Сафарян. Домашні завдання із зарубіжної літератури в умовах дистанційного навчання

«Читати не можна не читати», або «Повітряні змії» Ромена Гарі

povitryanyj_zmij21 листопада 2019 року в СШ № 49 (вулиця Ярославів Вал, 27) відбувся воркшоп Людмили Тарнавської.

За нашою «Дорожною технологічною картою для 10-го класу» саме цим романом закінчується навчальний рік.

Учасники заходу за допомогою майстра шукали відповіді на нелегкі питання: які методики оптимізують процес усвідомлення твору? Що робити, якщо текст не прочитаний учнями на кінець року? Та й взагалі: чи варто саме «Повітряними (чи то «Летючими») зміями» закінчувати навчальний рік?

Учасники знайомилися та працювали за методиками сторітелінгу, scruples, сортування, P4c-техніки та ін. Наприкінці майстерні ділилися своїми враженнями та створювали повітряного змія.

Ви маєте чудову нагоду познайомитися з матеріалами заходу та враженнями його учасників, а також самостійно розставити розділові знаки, створивши власне міркування про текст французького письменника Ромена Гарі «Повітряні змії».

Людмила Тарнавська. «Читати не можна не читати», або «Повітряні змії» Ромена Гарі: презентація

Щоб переглянути повну версію презентацій з примітками, завантажте їх нa свій комп’ютер.

Фото

Вітаємо з ювілеєм Кузьменчук Ірину Василівну!

pryvitannia

«Дизайн мислення в практиці викладання зарубіжної літератури в школі» (На прикладі творчості Тумаса Йости Транстремера)

transtremerЗміни викладання літератури в школі – це результат суспільних і культурних відмін, а також (і можливо в першу чергу) перетворень власної свідомості, погляду на світ, яке спричиняє, зокрема, видозміна способу мислення вчителя. Тож і цього року ми рухаємось за раніше обраними стратегіями: «Думай інакше» й «Дорожня технологічна карта, 10 клас».
У серпні й вересні 2019 року проходила майстерня Ірини Мегедь  «Дизайн мислення в практиці викладання зарубіжної літератури в школі». Досліджуючи творчість шведського поета Т. Й. Трастремера, учасники майстерні знайомилися з методом дизайн мислення та створювали арт-об’єкти за поезіями.
Ірина Мегедь. «Дизайн мислення в практиці викладання зарубіжної літератури в школі» (На прикладі творчості Тумаса Йости Транстремера) (презентація)
Концерт Т. Трастремера (слайд 34)
Звукозапис майстерні. Частина І (до 22 слайду)
Звукозапис майстерні. Частина ІІ (з 33 слайду)
«Я ношу в собі  всі свої попередні обличчя, як дерево-свої річні кільця…» (робоча карта)
Картка емпатії
Візуальна пам’ятка до створення арт-об’єкту
Поезії Трастремера (дидактична картка)
Фотоколаж майстерні від 28.08.2019 р.
Фотоколаж майстерні від 10.09.2019 р.