18 лютого 2015 року в Інституті післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка відбувся круглий стіл для вчителів світової літератури на тему «Англійська літературна казка як явище культури. Літературна казка у творчості Роальда Даля».
Основним доповідачем заходу була Анжела Мельник, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри методики викладання російської мови і світової літератури НПУ ім. М. П. Драгоманова. Учасники семінару жваво обговорювали питання круглого столу.
Archive for editor
Англійська літературна казка та творчість Роальда Даля
Педагогічна майстерня І. Мегедь
26 серпня 2014 року в Будинку вчителя, що на вул. Володимирській, 57, відбулася педагогічна майстерня Ірини Мегедь, учителя-методиста Технічного ліцею Шевченківського району м. Києва, методиста-кореспондента кафедри методики мов і літератури ІППО КУ імені Бориса Грінченка. Учасниками педагогічної майстерні стали як досвідчені вчителі світової літератури (учасники творчих груп), так і вчителі, що лише розпочинають педагогічну діяльність.
І. Мегедь запропонувала дослідити текст Л.Толстого «Кісточка» за допомогою різних прийомів аналізу. Учасники розподілилися на групи, отримали дидактичний матеріал й розпочали роботу.
Cерпнева конференція для вчителів світової літератури в дистанційному форматі
У сучасному світі інформаційні технології дедалі активніше застосовуються в усіх сферах людської діяльності, видозмінюючи їх і надаючи соціальному та людському розвитку нових якостей, сенсів та вимірів. Інформаційна складова відіграє суттєву роль в розвитку сучасної освіти. Цього навчального року серпнева конференція для вчителів світової літератури відбувалася в онлайн форматі, що дало можливість залучити до заходу якомога більшу кількість учасників та створить комфортні умови для кожного з них. Розкриваючи тему конференції «Особливості вивчення світової літератури у 2014-2015 н.р.» провідні науковці та методисти зосередили увагу на пріоритетних напрямках розвитку сучасної літературної освіти, розглянувши проблему в науково-методичному, психолого-педагогічному та бібліотекознавчому аспектах. Конференція відбулася 28 серпня 2014 року. Пропонуємо познайомитися з матеріалами конференції.
Формування навичок ХХІ століття у процесі навчання світової літератури
Протягом п’яти років учителів світової літератури міста Києва, учасників тренінгу з розвитку критичного мислення школярів та учасників курсів підвищення кваліфікації ІППО, запитували: яким вони бачать свого ідеального учня (випускника школи). Серед відповідей, що зустрічалися найчастіше, були такі: компетентним у своїй галузі; незаангажованим, самостійним і відповідальним, здатним критично мислити; відкритим до нового, готовим вчитися ціле життя; толерантним; моральним, вдячним. Саме ці якості, на думку педагогів, дозволять випускнику реалізуватися, бути успішним у житті.
З розвитком суспільства з переходом від Індустріальної ери до Епохи знань (ХХІ століття) з’являються не лише нові професії, а й нові вимоги до умінь працівників. Якщо ланцюжок вартості в Індустріальну еру виглядає як видобуток — обробка — збирання — збут — розповсюдження — продукція (і послуги), то в Епоху знань він має такий вигляд: неопрацьовані дані — інформація — знання — досвід — збут — послуги (і продукція). Таким чином, для того, щоб створювати нові товари і послуги, які вирішують реальні проблеми і задовольняють потреби, необхідні висококваліфіковані спеціалісти у сфері аналізу й обробки інформації – це основна рушійна сила економічного зростання й праці у ХХІ столітті.
Портфоліо як індивідуальна траєкторія підвищення кваліфікації педагога (Частина 1)
Модернізація освіти змушує по-новому поглянути не тільки на форми оцінювання досягнень учнів, а й шукати ефективні форми оцінювання педагогічної і науково-методичної діяльності вчителя. Однією з таких форм може стати Портфоліо вчителя, популярне в різних системах освіти.
Що таке Портфоліо? В перекладі з англійської – «папка, справа, посада»; з італійської – «папка з документами», «папка спеціаліста»; з французької – «викладати», «формулювати», «нести», а також «аркуш», «сторінка» або «досьє», «зібрання досягнень».